Funcionamiento familiar y rendimiento académico: su relación en estudiantes de bachillerato

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo: Determinar la relación existente entre el Funcionamiento familiar y el Rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex). Partiendo de un enfoque hipotético deductivo, se aplicó un instrumento validado de Kellogg fundation/OPS que evalúa el funcionamiento familiar, a 569 estudiantes. Se tomaron los datos del rendimiento académico de los archivos del área de control escolar, se caracterizó el funcionamiento familiar, y con la prueba de correlación de Pearson se estimó la relación entre el funcionamiento familiar y el rendimiento académico.

El enfoque sistémico de la familia, así como el Modelo Circumplejo de Sistemas Maritales y Familiares de David Olson y Cols., ofrecen el fundamento teórico de la investigación, la metodología corresponde a un estudio de tipo cuantitativo, transversal y correlacional.

Los resultados obtenidos evidenciaron que los elementos indicativos de buen funcionamiento familiar tales como: elevada cohesión familiar, buena comunicación con la madre, mayor grado de estructuración y de organización de la vida familiar, y el grado de satisfacción que tiene el estudiante de bachillerato en su vida en general, pueden influir en su rendimiento académico.

Se concluye en la necesidad prestar atención a estos elementos de funcionamiento familiar, como uno de los aspectos que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato.