Educación intercultural como camino para la construcción de paz imperfecta

Resumen

En el imaginario social colectivo, la aspiración por vivir en un entorno donde impere la paz se diluye debido a que el mismo contexto es un ente complejo en el que las diversidades culturales convergen. El presente artículo de revisión teórica-conceptual analiza la importancia de la educación intercultural en nivel superior como camino inducible para la construcción de paz en contextos diversos; por lo que, a través de la revisión de los conceptos de interculturalidad crítica propuesto por Walsh, y paz imperfecta desarrollado por Muñoz, se pone en evidencia que las universidades con un enfoque intercultural operan a través de la interculturalidad funcional y la paz neutra. Los resultados de la investigación sugieren que dichas instituciones utilizan a las culturas originarias como un mecanismo de legitimación ante esferas políticas y educativas sin crear un cambio real, por lo que, se propone que la implementación de la educación intercultural, desde un acto consciente, puede tener una amplia influencia en la construcción de paz imperfecta.